保定技師學(xué)院進(jìn)行2013年中層干部培訓(xùn)
8月15日、16日兩天,保定技師學(xué)院2013年中層干部培訓(xùn)在會(huì)議室進(jìn)行。今年中層干部培訓(xùn)與往年不同,今年的中層干部培訓(xùn),每一位院領(lǐng)導(dǎo)講一個(gè)主題:院長(zhǎng)孫立國(guó)主講《關(guān)于工作創(chuàng)新的幾點(diǎn)思考》、副院長(zhǎng)卓鳳良主講《學(xué)校中層管理方略》、副院長(zhǎng)劉玲娣主講《學(xué)習(xí)職業(yè)道德,提升職業(yè)幸福感》、副院長(zhǎng)王國(guó)昌主講《團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理》、副書(shū)記張星月主講《激發(fā)個(gè)人潛能,提升正能量》。從中層干部反饋看培訓(xùn)效果很好。
在《關(guān)于工作創(chuàng)新的幾點(diǎn)思考》中,孫立國(guó)強(qiáng)調(diào)了管理干部工作創(chuàng)新需要具備多方面的條件,除思想認(rèn)識(shí)、精神狀態(tài)等因素外,如何從思想方法、工作方法上推進(jìn)工作創(chuàng)新,是一個(gè)非常值得研究和探討的問(wèn)題。他給出了管理干部工作創(chuàng)新的三個(gè)方法: 1、善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,盯著問(wèn)題做工作,是管理干部工作創(chuàng)新的重要切入點(diǎn);2、善于在深知上情、熟知下情、真知“行”情的結(jié)合上做工作,是管理干部工作創(chuàng)新的重要途徑;3、善于把調(diào)查研究成果轉(zhuǎn)化為新的工作思路,是管理干部工作創(chuàng)新的關(guān)鍵所在。
在談到我院的創(chuàng)新中,孫立國(guó)說(shuō):解放思想、更新觀念是保定技師學(xué)院創(chuàng)新發(fā)展的基礎(chǔ)。我院在工作創(chuàng)新工作中要具體做到以下5點(diǎn):1、轉(zhuǎn)變思想觀念首先要破因循守舊、樹(shù)立危機(jī)意識(shí)。2、轉(zhuǎn)變思想觀念就要破自滿思想,創(chuàng)爭(zhēng)先意識(shí)。3、轉(zhuǎn)變思想觀念就要破依賴思想,立敢闖意識(shí)。4、轉(zhuǎn)變思想觀念就要破空談思想,立實(shí)干意識(shí)。5、轉(zhuǎn)變思想觀念就要突破固定思維模式,創(chuàng)新思維方式。
最后,孫立國(guó)強(qiáng)調(diào):創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。這句話對(duì)于我們保定技師學(xué)院來(lái)說(shuō)不再是一句空話,一句口號(hào),而是實(shí)實(shí)在在的生死攸關(guān)的大事。不在創(chuàng)新中奮起,就在守舊中死亡。對(duì)一個(gè)學(xué)校發(fā)展來(lái)說(shuō),創(chuàng)新更是不可替代的強(qiáng)大引擎和不可或缺的根本保證。所以,把創(chuàng)新提高到?jīng)Q定我們未來(lái)命運(yùn),對(duì)保定技師學(xué)院生死攸關(guān)的高度,來(lái)認(rèn)識(shí)、來(lái)強(qiáng)調(diào)、來(lái)要求,怎么講也都不會(huì)過(guò)分的。
卓鳳良在其《學(xué)校中層管理方略》中說(shuō):“學(xué)校的干部不是官,而更多的是一份責(zé)任。學(xué)校賦予你一定的權(quán)力,是為了讓你承擔(dān)一定的責(zé)任。”“管理者要學(xué)會(huì)在工作中挖掘快樂(lè)。快樂(lè)是我們生活需要得到滿足的一種表現(xiàn)。工作理應(yīng)是快樂(lè)的,我們也應(yīng)當(dāng)從工作中挖掘快樂(lè)。只有快樂(lè),我們才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與事業(yè)發(fā)展的統(tǒng)一,才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人與學(xué)校的雙贏。要挖掘快樂(lè),就必須深刻認(rèn)識(shí)我們所從事的工作的價(jià)值,并不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。思維決定行動(dòng),心態(tài)決定成敗。如果我們?cè)诎l(fā)展中尋找新的創(chuàng)意、新的想法、新的角度,去創(chuàng)新工作,就會(huì)改變我們的心態(tài),讓我們感受到全新的快感。如果我們抱定“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的心態(tài),就不會(huì)得到創(chuàng)新的快樂(lè)。”“面對(duì)新的形勢(shì)和任務(wù),工作中往往會(huì)遇到許多新情況、新問(wèn)題。作為管理者,中層干部要時(shí)刻保持清醒頭腦,“眼觀六路、耳聽(tīng)八方”,收集信息,掌握第一手資料或情況,認(rèn)真分析,綜合利用。”
最后卓鳳良說(shuō):“在管理中作為學(xué)校的中流砥柱,中層干部應(yīng)根據(jù)學(xué)校內(nèi)外環(huán)境的變化進(jìn)行改革與創(chuàng)新,使管理更富有彈性和激情,更具有藝術(shù)和魅力,為學(xué)校創(chuàng)造一個(gè)動(dòng)態(tài)的、和諧的發(fā)展環(huán)境而有‘為’有‘位’”。
劉玲娣在其《學(xué)習(xí)職業(yè)道德,提升職業(yè)幸福感》中談到了職業(yè)倦怠,在分析產(chǎn)生職業(yè)倦怠感的原因時(shí),劉玲娣認(rèn)為:當(dāng)人們對(duì)自己不再充滿信心,對(duì)工作不再興致勃勃的時(shí)候,倦怠感就產(chǎn)生了。教師群體是高發(fā)人群之一。過(guò)于理想化的期望;自我評(píng)價(jià)低;過(guò)強(qiáng)的個(gè)人責(zé)任感都是產(chǎn)生職業(yè)倦怠感的原因。職業(yè)倦怠感的癥狀有:1.對(duì)工作喪失熱情,情緒煩躁、易怒,對(duì)前途感到無(wú)望,對(duì)周圍的人、事物漠不關(guān)心。2.工作態(tài)度消極,對(duì)工作或服務(wù)接觸的對(duì)象越發(fā)沒(méi)耐心,如教師厭倦教書(shū)等。3.對(duì)自己工作的意義和價(jià)值評(píng)價(jià)下降,常常遲到、早退,產(chǎn)生跳槽甚至轉(zhuǎn)行想法。這里,劉玲娣也給出了克服職業(yè)倦怠感的方法:換位思考 、 學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)選擇、舍得付出、適當(dāng)宣泄、放松訓(xùn)練、笑對(duì)人生。
減少職業(yè)倦怠感,要樹(shù)立職業(yè)幸福感,職業(yè)幸福感離不開(kāi)積極的職業(yè)心態(tài),談到職業(yè)心態(tài),劉玲娣講了一個(gè)耐人尋味的故事:一個(gè)日本武士問(wèn)一位老禪師:“師父,請(qǐng)問(wèn)什么是天堂?什么是地獄?”老禪師輕蔑地看了他一眼,說(shuō):“你這種粗糙、卑鄙的人,根本不配和我談天堂。”武士被激怒了,“嗖”地拔出刀,把刀架在老禪師的脖子上,說(shuō):“糟老頭,我要?dú)⒘四悖?rdquo;老禪師平靜地說(shuō):“這就是地獄。”武士明白了,憤怒的情緒是地獄,于是把刀收回殼中。老禪師又平靜地說(shuō):“這就是天堂。”武士聽(tīng)明白了馬上跪下說(shuō):“謝謝師父。”
人人都知道團(tuán)隊(duì)合作的重要性,在《團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理》中,王國(guó)昌提到了在現(xiàn)實(shí)工作中常會(huì)遇到的問(wèn)題:說(shuō)起來(lái),都說(shuō)團(tuán)隊(duì)重要,做起來(lái),都是自己重要;說(shuō)起來(lái),都想建設(shè)團(tuán)隊(duì),做起來(lái),都是別人的不是。各吹各的號(hào),各唱各的調(diào),名為一個(gè)團(tuán)隊(duì),實(shí)為一盤散沙。打造團(tuán)隊(duì)角色,我們需要實(shí)干者、協(xié)調(diào)者、推進(jìn)者、創(chuàng)新者、信息者、監(jiān)督者、凝聚者、完善者。
最后,王國(guó)昌總結(jié)說(shuō):“每一天,都是我們生命的一個(gè)組成部分;而我們每個(gè)人只不過(guò)是學(xué)院發(fā)展中的一個(gè)短暫的點(diǎn);利益、得失很重要,但與人生的價(jià)值相比又顯得低俗了些;其實(shí),我們追求的更是生活的意義!讓我們共同攜手,在學(xué)院工作、生活的更有意義!”
張星月在其《激發(fā)個(gè)人潛能,提升正能量》中,給出了實(shí)現(xiàn)個(gè)人正能量的途徑:1、改變潛意識(shí),就有正能量;2、讓正能量驅(qū)動(dòng)你的工作。張星月倡導(dǎo)在學(xué)生中營(yíng)造正能量:“在學(xué)生中如何營(yíng)造、傳遞、釋放正能量,是我們每一位教育工作者的責(zé)任,讓學(xué)生正確的定位自己,使學(xué)生自己的負(fù)能量減少,不否定自己,“我能行”“我會(huì)做的更好”,不讓自卑的負(fù)能量消磨意志,淡化自己的追求,讓學(xué)生也要成為營(yíng)造、傳遞、釋放正能量的使者。”
最后,張星月總結(jié)說(shuō):“只有提升了工作的正能量,才能更好的創(chuàng)新工作、師德建設(shè)、精細(xì)化管理、團(tuán)隊(duì)建設(shè)。從今天開(kāi)始杜絕負(fù)能量,才能滿懷信心的收獲強(qiáng)大的工作正能量,堅(jiān)持到最后,一定能成功。”(校辦室 訊)