河北省技工院校教學管理綱要

河北省技工院校教學管理綱要
第一章   總    則

        第一條 為了貫徹國家的教育方針，落實《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，加強技工院校的教育教學管理，推進教學改革，根據《職業(yè)教育法》和國家的有關政策，遵循職業(yè)教育教學工作的規(guī)律，依據科學性、指導性和可操作性的原則，結合我省實際，對《河北省技工學校教學管理綱要（修訂）》（以下簡稱《綱要》）進行第二次修訂。
        第二條 堅持以科學發(fā)展觀指導教學管理工作，為經濟建設和社會發(fā)展服務。堅持以學生為本，確立教學工作的中心地位，貫徹“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”的職業(yè)教育方針，以能力為本位的教學指導思想。不斷轉變管理理念，實現教學管理由單純的任務管理向更加注重教學內涵管理轉變。
        第三條 技工院校教學管理內容主要包括教學行政與教科研管理；教學計劃、教學大綱和教材管理；理論教學過程管理；實習教學過程管理；教學質量管理與評估；教學設施管理等。
        第四條 技工院校教學管理的基本任務是建立穩(wěn)定的教學秩序，保證教學工作正常運行；研究教學管理規(guī)律，改進教學管理工作，提高教學管理水平；研究并組織實施教研教改和教學基本設施建設；努力調動教師和學生教與學的積極性。最終目的是提高教學質量，實現技能人才培養(yǎng)目標。
        第五條 技工院校教學管理的基本方法。教學管理工作以科學方法論為指導，綜合運用科學合理的行政手段、學術手段、制度手段、經濟手段、督導手段、技術手段、思想教育手段和常規(guī)手段等，并注重現代化管理方法和手段在教學管理中的運用。

第二章   教學行政與教科研管理

        第六條 教學行政管理是教學管理的重要組成部分。加強教學行政管理是完成教學任務，提高教學質量，實現教學管理目標的基礎保證。
        第七條 學校應建立健全教學管理體制。
        1、學校應本著“有效而最簡單的組織是最佳的組織”這樣的原則，建立結構合理、責權清晰、分工協作、精干高效的教學管理體制。
        2、學校教學管理工作由校長全面負責，分管教學校長具體負責。并根據學校實際需要，設立教學管理職能部門和教學研究機構。
        3、教研組（室）應為教學管理和教學研究的基層組織。
        第八條 計劃管理。
        1．教學工作計劃管理。教學工作計劃是學校實施教學目標管理的依據，一般按學期制定。教學工作計劃主要由學期教學工作目標，重點工作，主要措施及其人員、時間、任務安排等基本內容組成。
教學工作計劃由分管教學校長在開學前一周擬定，經校長辦公會議研究，開學前發(fā)至各部門。校長每學期應對計劃實施情況進行一次全面檢查。學期結束前由分管教學校長對計劃執(zhí)行情況作出書面總結。
        2．教學管理部門和研究機構工作計劃。教學管理部門和研究機構工作計劃是學校組織、實施、協調、檢查教學工作的依據，應根據學校教學工作計劃按學期制定。
        部門工作計劃主要由學期工作目標，重點工作，主要措施及其人員、時間、任務安排等基本內容組成。
        部門工作計劃由部門負責人擬定，經分管教學校長審批后在開學第一周起開始執(zhí)行。每學期由分管教學校長不定期檢查。學期結束前由各部門負責人對計劃執(zhí)行情況作出書面總結。
        3．教研組工作計劃。教研組工作計劃根據學校和部門工作計劃按學期制定。
        教研組工作計劃主要由學期工作目標、重點工作、主要措施、具體工作安排等基本內容組成。
教研組工作計劃由教研組組長擬定，經所在部門負責人審核，分管教學校長審批后執(zhí)行。每學期由相關部門進行不定期檢查。學期結束前教研組組長對計劃執(zhí)行情況作出書面總結。
        實驗室學期工作計劃，其中包括實驗教學計劃、設備及材料使用計劃等。計劃應在學期第一周由教研組制定，經教學管理部門負責人審核，報主管校長批準后執(zhí)行。
        第九條 教學管理制度。學校應建立必要的教學管理規(guī)章制度。主要有：各級教學管理機構的職責；教師及教學管理人員的崗位職責；教務常規(guī)管理制度；教學檔案管理；教學過程監(jiān)控與反饋制度；教學設施管理制度；學生校外實習管理制度；校企合作、工學結合管理制度；教師培訓與管理制度；圖書館、閱覽室、電教室、實驗室、教學物資管理制度、會議制度等。
        教學管理制度由校長責成有關部門制定，由校長審批后頒發(fā)。
        第十條 教務常規(guī)管理。教務常規(guī)管理是學校教學管理的重要方面，是穩(wěn)定教學秩序的重要保證。教務常規(guī)管理由教學管理部門負責，應使用計算機輔助管理。
        教務常規(guī)管理包括制定校歷表、作息時間表、編班、教學進程表、課程表、班級日志，下達教學任務書，進行教學文書檔案、教學業(yè)務檔案、學生學籍檔案、教師業(yè)務檔案管理等。
        第十一條 教學檔案管理。
        1、教師業(yè)務檔案管理。主要內容包括教師基本情況（自然概況）；年度工作量統(tǒng)計；教師學期工作紀實表；年度工作考核登記；學術論文；本人編輯出版的教材；科研成果；職務變動及獎懲情況等。
教師的業(yè)務檔案由校長指定有關部門收集、建檔、保管。
        2、教學文書檔案管理。主要內容包括上級及學校有關教學工作的決議、通報、指令、批復、條例、規(guī)定、制度等文件；學校教學工作計劃和總結；教學管理部門、研究機構和教研組的工作計劃與總結；教學質量檢查和教學評估的總結；教學工作的各種上報材料；教學改革方案和總結；其他有保留價值的教學管理資料等。
教學文書檔案由教學管理部門負責收集，按學年建檔、保管。
        3、教學資料檔案管理。主要內容包括教學計劃、教學大綱（教學綱要或教學基本要求）及其執(zhí)行情況說明表；教材使用情況說明表；校歷表、教學進程表、課程表、選修課安排表、課程授課計劃表、班級日志；學期教學進度檢查表；課程考核試題、標準答案、樣卷和成績考核質量分析表；各門課程的學生成績和學分記載表；實驗、實習、畢業(yè)設計、社會調查的計劃、大綱及指導書、任務書、教材；反映實踐教學情況的有關資料；學生專業(yè)技能考核情況記載表；專業(yè)設置論證報告；修訂教學計劃的論證報告；生源與畢業(yè)生就業(yè)情況分析報告；畢業(yè)生情況調查表及分析報告；論文和教改經驗；觀摩教學和教師競賽資料等。
        教學資料檔案由教學管理部門負責收集、建檔。涉及學生的檔案，學生畢業(yè)后交學校檔案室保管。不及格試卷和補考試卷須保留至學生畢業(yè)后一年。
        4、學生學籍檔案管理。主要內容包括全校學生總名冊；學籍卡；招生辦公室批準的錄取名單；保留入學資格、休學、復學、退學、試讀等文件；在校學生人數變動統(tǒng)計表。
        學生學籍檔案由校長指定部門(學生管理部門)負責。學籍卡按班級建檔，其余材料按學期建檔。學生畢業(yè)后交學校檔案室保管。
        第十二條 教科研活動的組織與管理。教研活動是教學工作主要內容之一，對保證教學工作的正常進行，提高教學質量能起到促進作用。
        1、教研活動的主要內容包括教學計劃、教學大綱、教材分析研究；教育理論學習和教學方法的研究；學術研究；聽課評議、教書育人、磋商技術技能、交流經驗等活動等。
        2、教研活動由教研組長組織，每周開展一次。教研活動要有計劃、有課題、有記錄，保證時間，注重實效。
        3、學期教研活動計劃在開學一周內由教研組長提出，報教學管理部門審批后執(zhí)行。教學管理人員要經常參加教研活動。教研活動的記錄期末由教學管理部門統(tǒng)一歸檔。
        4、辦學規(guī)模較大的院校應根據實際需要，建立專門的由專兼職骨干教師組成的教科研機構，負責制定全校教科研計劃，承擔并組織教學研究專題和教改實驗課題，督促開展各種形式的教研活動，組織全校性業(yè)務學習、科技講座、教改經驗交流，推廣教研和教改實驗成果，搜集與學校專業(yè)教學有關的資料，開展校際間信息交流等。
        第十三條 教師隊伍建設。技工學校教師隊伍建設，要以建設一支高素質、數量適當、結構合理、專職為主、專兼結合的教師隊伍為目標。學校要根據教師的專業(yè)、學歷、職稱、年齡結構等現狀，認真研究制定師資隊伍建設規(guī)劃，培養(yǎng)、提高計劃及實施辦法。 
        1、學校要重視對教師的繼續(xù)教育，按照《教師法》和國家、省業(yè)務主管部門的要求，盡快達到規(guī)定的學歷和職業(yè)技能等級水平，并積極組織他們參加職業(yè)實踐和多種形式的進修活動，不斷提高職業(yè)教育與培訓的科學理論水平，提高運用現代化的教學方法和教學手段的能力，及時了解科技發(fā)展、職教改革的最新動態(tài)。
        2、教師參加各種形式的知識、技能競賽是提高教師業(yè)務水平的有效途徑。學校應制定相應的激勵機制。
        3、學校要重視專業(yè)（學科）帶頭人、“一體化”教師的培養(yǎng)與提高，使他們真正成為教學研究、教學改革和技能人才培養(yǎng)的專業(yè)（學科）骨干力量。 
        第十四條 教師的任用、考核工作管理。
        1、教師實行聘任制，應聘教師應具備《教師法》和技工學校教師條例規(guī)定和要求。聘任前應根據對教師的業(yè)務專長、技術水平考核情況和教學表現（新教師應根據所學專業(yè)、文憑、試講和見習中表現）決定其所聘課程。
        2、教師調入前，必須進行試講。試講由教學副校長、教學管理部門負責人、人事部門負責人和有關教師組織評議組，參加試講聽課，評議合格后方可辦理調入手續(xù)。（可視情況規(guī)定一定期限的試用期）
        3、新教師試講合格后方可任課，兩次試講不合格者由學校另行安排其他工作。
        4、外聘和兼職教師也應依其業(yè)務能力、技術水平、工作經歷及試講情況進行聘任。
        5、學校應建立以德、能、勤、績?yōu)橹饕獌热莸慕處熆冃Э己酥笜梭w系，并做到逐漸完善考核標準。實行逐級考核，以基層考核為主，日常檢查與定期考核相結合的原則，有計劃地在學期或學年對全體教師考核一次?？己艘龅焦?、公正、公開，考核結果作為教師任用、聘任、職稱評定、獎金發(fā)放的依據。

第三章   教學計劃、教學大綱和教材管理

        第十五條 教學計劃和教學大綱的管理。人力資源和社會保障部、國務院有關部、委及省勞動部門制定的統(tǒng)一的教學計劃和教學大綱是技工學校教學工作的指導性文件，各校必須嚴格執(zhí)行。并按要求制定出學校實施性教學計劃，報主管部門審批。
        第十六條 制定實施性教學計劃過程中，若課程門數不變，課時變動不大，可由學校教學管理部門提出，經主管校長批準后執(zhí)行。若課程門數變化或課時變動超過20%時，須報主管部門批準。
        第十七條 任課教師要按照教學大綱進行教學。如作變動需經教研組研究并報學校教學管理部門審查批準后執(zhí)行。
        第十八條 無統(tǒng)一教學計劃和大綱的專業(yè)、工種，學校可以自行擬定教學計劃和大綱，并報主管部門批準。
        第十九條 教學計劃和教學大綱的審批權限：省級以上重點技工學校、省屬技工學校報省勞動保障部門批準，其它學校報市保障勞動部門批準。
        技師學院和高級技工學校的高技能人才培養(yǎng)的專業(yè)設置、培養(yǎng)和考核方案、教學計劃和教學大綱，學校應組織企業(yè)行業(yè)、技工院校以及有關方面專家評審，簽署評審意見。經市級勞動部門審核后，報省勞動和社會保障廳批準。
        第二十條 教材的使用和管理。教材是教師教學和學生學習的基本依據，技工學校必須根據培養(yǎng)目標、教學大綱和招生對象使用國家和省規(guī)定的教材。
        1、若無規(guī)定的教材時，應選用基本符合大綱要求的教材或自編講義。
        2、自選教材和自編講義，應由學校教學管理部門組織有關教研組研究審定，經主管校長同意后報市勞動保障部門批準使用。教材或講義應在課前發(fā)到學生手中。
        3、國家和省規(guī)定的教材有習題集的，應該采用。

第四章   理論教學過程管理

        第二十一條 教學過程管理是以教學質量為核心，以各類教學檢查為手段，以教學過程中各教學環(huán)節(jié)為中心而形成的。教學過程管理的目的在于合理利用既有的教學資源，提高教學過程的效率。學校要確立正確的職業(yè)教育質量觀，促進教師更新教學觀念，調動教與學兩個積極性，教學中以促進學生發(fā)展為本，增強學生的學習自信心。
        理論教學的基本組織形式是課堂教學，其主要任務是傳授文化知識和專業(yè)所必需的基礎理論知識、專業(yè)技術知識。授課時要貫徹教學原則，靈活運用教學方法，使學生在掌握知識、提高能力、培養(yǎng)品德、陶冶情操等方面和諧發(fā)展。
        第二十二條 編制學期教學進度計劃和課程表。
        1、學校教學管理部門要在每學期結束前按實施性教學計劃編制出下學期的教學進度計劃，報主管校長批準后執(zhí)行。
        2、學校教學管理部門應在每學期放假前兩周向教研組下達下學期的教學任務，會同教研組長安排各學科的任課教師，明確時間與任務，報主管校長批準。
        3、教務員根據教學進度計劃和授課教師的安排，于每學期放假前提出下學期的總課程表。課程表不得任意變動，需要調整時，經學校教學管理部門負責人同意。
        第二十三條 編制與執(zhí)行學期授課計劃（指學期授課進度計劃，下同）。
        1、任課教師在學期結束前應按教學大綱和下學期任務編制學期授課計劃，經教研組審核，交教學管理部門批準執(zhí)行。
        2、學期授課計劃主要包括：教學順序、授課時數（以兩課時為單元合并累計）、教學內容（包括復習課、習題課、實驗課、階段測驗等）、作業(yè)安排、教學方式、教具及主要參考書等。
        3、學期授課計劃在執(zhí)行過程中任課教師需作少量調整時，須經教研組長同意并備案。在內容和時數上如有增減，須經教學管理部門負責人審核批準。
        第二十四條 調課與代課管理。為保證正常的教學秩序，無特殊原因不準調課、代課。
        1、教師因公、因病或者特殊情況需要調課時，由教師本人提出，經教學管理部門負責人批準方可。另派教師或外請教師上課，需經主管校長批準。不準教師之間私自調課。
        2、經批準的調課，教務員要填發(fā)調課通知單，并通知有關教師和班級。
第二十五條 教學日志的填寫。教師上課必須認真填寫《教學日志》，嚴格掌握學生的出勤情況。
        1、病假須有校醫(yī)開的休假證明，其它醫(yī)院開的休假證明須經校醫(yī)務室（衛(wèi)生室、校醫(yī)院）蓋章方可生效。
        2、事假按學籍管理規(guī)定的要求辦理，不符合要求的一律按曠課處理。
        3、《教學日志》應記載：授課日期、授課時數、內容摘要、學生出勤、提問等情況?！督虒W日志》于學期結束時裝訂成冊存檔，畢業(yè)后保留三年。
        第二十六條 理論教學過程中要認真遵循備課、上課、輔導答疑、批改作業(yè)、成績考核與評定五個環(huán)節(jié)。
        第二十七條 備課。教師應在上課前一周備好課。任課教師要依據教學大綱的要求，深入鉆研教材，并結合學生的實際情況確定教學內容、教學方法、重點、難點、課后作業(yè)，準備好教具（包括演示實驗，使用掛圖、模型、實物、電教設備的準備等），在此基礎上精心設計教學程序，寫好課時授課計劃（教案）。實驗課、測驗課、習題課和現場教學等也要備課，寫好課時授課計劃（教案）。
        1、學校應對教案要有統(tǒng)一的格式要求。
        2、備課以教師個人備課為主。集體備課主要是統(tǒng)一各章節(jié)或單元的教學目的和要求，研究教材內容的處理，確定重點、難點，突出重點、突破難點，合理選擇教學方法，明確教學進度和作業(yè)內容。