如何使學(xué)生從厭學(xué)向樂學(xué)轉(zhuǎn)變----數(shù)控加工技術(shù)系教學(xué)研討
學(xué)生厭學(xué)，是我們身邊普遍的現(xiàn)象。有相當(dāng)數(shù)量的孩子，在家長老師的關(guān)心下，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，情況有輕有重，各不相同。我系針對學(xué)生存在情況，有針對性的組織了本次教研活動。
在這次教研活動中，我系主任事先對活動的內(nèi)容精心安排，分成專業(yè)課、文化課、實(shí)習(xí)課三個模塊分別進(jìn)行研討。在研討過程中針對不同的課程特點(diǎn)，采取激發(fā)動機(jī)、成功強(qiáng)化、引起注意、情感補(bǔ)償、正確歸因等有效的教育對策，促使學(xué)生由厭學(xué)轉(zhuǎn)化為樂學(xué)。并且過程中主任游刃有余地把握和調(diào)控，在結(jié)束時候歸納和小結(jié)，很好地發(fā)揮了導(dǎo)向作用，激活了全體教師參與教科研活動的積極性和主動性。
教研活動組織有序、內(nèi)容充實(shí)、形式活潑、主題鮮明。教研氛圍濃厚，發(fā)揮群體智慧，使個人的鉆研和集體的智慧得到充分的發(fā)揮。在教研活動的指導(dǎo)下，以研究探索的方式，研究教研組活動的現(xiàn)狀，充分利用教研組的各方面教學(xué)資源，為老師的教學(xué)研究提供一個廣泛的交流、提高的舞臺，讓每位老師在教研組活動中得到成長。本次的教研活動解決了教師困惑又迫切需要解決的問題，使教師真切地感受到教研的效益。相信，通過以上努力，定能幫助學(xué)生擺脫“厭學(xué)”情緒的困擾，積極主動的投入到學(xué)習(xí)中去。
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